教師檢定考申論題
113年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 非選擇題 1 題
教師在教育現場對學生使用「善意的謊言」是否合乎道德？請分別以義務論(deontology)和效益論(utilitarianism)的核心主張論述之。(10 分)
📝 此題為申論題
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本題測驗教育哲學中的倫理學派。需先點出「義務論」與「效益論」的核心判斷標準：義務論重動機與道德普遍法則，效益論重行為結果與最大利益。接著將「善意的謊言」涵攝至兩大哲學觀點中進行論述。
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【破題】教育現場使用「善意的謊言」是否合乎道德，因評價的哲學標準不同而有異。以下分別以義務論與效益論之核心主張進行論述： 【論述】 一、義務論（Deontology）之觀點
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義務論與效益論對比
💡 區分以「動機」為重的義務論與以「結果」為重的效益論。
| 比較維度 | 義務論 (Deontology) | VS | 效益論 (Utilitarianism) |
|---|---|---|---|
| 評判標準 | 行為動機、道德義務 | — | 行為結果、幸福總量 |
| 代表人物 | 康德 (I. Kant) | — | 邊沁、彌爾 (Mill) |
| 看待學生 | 人是目的，不可當工具 | — | 趨吉避凶，追求最大利益 |
| 對謊言評價 | 絕對禁止，破壞道德律 | — | 視情況而定，可能合道德 |
💬義務論屬「動機取向」的嚴格主義，效益論則為「結果取向」的權變主義。
